108國小夥伴學校協作實施計畫

二-2-2

高雄市108學年度精進國民中小學

教師教學專業與課程品質整體推動計畫

國民教育輔導團語文學習領域國語文輔導小組

國小夥伴學校協作實施計畫

壹、依據

一、教育部補助直轄市、縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點。

二、高雄市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動。

三、高雄市108學年度國民教育輔導團整體團務計畫。

貳、現況分析與需求評估

    從學校教師教學現況需求中，協助辦理相關知能專業研習，除了期能協助教師了解如何運用領剛進行備課外，並透過教案實作體驗總綱領綱與學習重點三者之間的呼應關係，從而掌握核心素養導向教學內涵。

叁、目的

一、透過專業交流互動，瞭解夥伴學校教師現場教學困境，提供具體策略與回饋。

二、提供夥伴學校教師國語文相關有效教學及多元評量等策略，深化教師語文教學能力。

三、分享課文本位閱讀理解策略，增進夥伴學校教師國語文的專業知能。

四、透過實際教學的共備、說課、觀課、議課的流程，以及專業社群經營的模式運作介紹等，來提昇教師教學能力與觀議課能力。

五、藉由夥伴學校協作的專業支持，促進學校行政支援及鼓勵教師進行相關專業對話及課程共備的行動力。   

肆、辦理單位

一、指導單位：教育部國民及學前教育署

二、主辦單位：高雄市政府教育局

三、承辦單位：高雄市國民教育輔導團語文學習領域國小國語文輔導小組高雄市前金區前金國民小學

伍、辦理日期及地點

    一、辦理日期：

1.鹽埕區忠孝國小場次：

 （1）108年9月18日（星期三下午1時30分至4時30分）

（2）108年10月23日（星期三下午1時30分至4時30分）

（3）108年11月27日（星期三下午1時30分至4時30分）

2. 美濃區福安國小場次：

 （1）109年3月18日（星期三下午1時30分至4時30分）

（2）109年4月22日（星期三下午1時30分至4時30分）

（3）109年5月13日（星期三下午1時30分至4時30分）

    二、辦理地點：鹽埕區忠孝國小與美濃區福安國小。

陸、參加對象與人數

鹽埕區忠孝國小與美濃區福安國小教師（含代理、代課教師）。每場次預計錄取30名，三場次預計錄取90名。

柒、研習內容

    一、實施方式：

       課程安排以專長教師經驗傳授、對話討論、分享回饋、公開教學演示等方式進行夥伴學校教師有效教學增能活動。

    二、課程內容規劃：詳見「研習課程表」（附件一），每校各三場次。

    三、報名時間及網址：

       1.請夥伴學校及有意參與教師於「全國教師進修網」完成線上報名手續，網址：http://inservice.edu.tw/。

       2.報名參加研習之人員，應如期簽到退參加研習，如有重大原因，未能如期參加研習者，請於研習前電話告知承辦人取消。

       3.相關報名業務聯繫請洽詢「高雄市國民教育輔導團語文學習領域」專任輔導員顏素蘭老師、賈宛倩老師、黃如惠老師 、何貞慧老師TEL:(07)3590116轉212

捌、經費來源與概算

     由本市自籌款支應，經費預算詳如附件二。

玖、成效評估之實施

     為加強夥伴學校協作之執行成效，研習結束後將透過下列各向度與方式進行檢核：

層面	目標	預期 效益	檢核指標	得分 (1-5分)	評估 結果	衡量 工具	得分
教師反應 (參與教師對於課程的滿意度。)	透過專業交流互動，瞭解夥伴學校教師現場教學困境，提供具體策略與回饋。	從專業對話中，理解教師教學困境，給予精神上的支持與實質上可運用的教學策略。	1.時間安排恰當。			以開放式問卷調查參與教師之意見，評鑑後作為改善課程規劃及內容的參照。
			2.活動流程順暢。
			3.講義手冊內容完整。
	提供夥伴學校教師國語文相關有效教學及多元評量等策略，深化教師語文教學能力。	厚植教師國語文課堂教學能力及補救教學能力，提升學生學習成效， 落實夥伴學校輔導協作理念。	1.講師具備專業知能。
			2.講師具備實務經驗。
			3.課程內容切合教學需求。
教師學習 (參與教師吸收新知與技能的情形。)	分享課文本位閱讀理解策略，增進夥伴學校教師國語文的專業知能。	轉化講座之教學經驗與理念，強化教師閱讀寫作教學知能與教學技巧，並能應用於課堂教學。	1.能協助參與教師提升教學活動設計之能力。			利用科技網路或訪談方式與參與教師對話交流，進行研習後教學知能的相關討論。
			2.能提供參與者實務經驗參考。
			3.能增進教師進行教學省思之能力，瞭解自身優缺點。
	透過實際教學的共備、說課、觀課、議課的流程，以及專業社群經營的模式運作介紹等，來提昇教師教學能力與觀議課能力。	透過公開教學演示，以共備、說課、觀課、議課操作模式，讓夥伴學校教師能深入瞭解課程掌握的指標，並提昇教師有效教學與觀、議課能力。	1.能活用研習中所指導之技巧，設計創新與有效之教學活動（或調整並改變現有之教材教法。）
			2.能進行領域內對 話，與校內同仁（或 他校教師）討論教學 活動的實施情形。
學校支持與改變 (學校的擁護、支持、調整、協助與認同)	瞭解偏鄉小校教學資源困境，提供網路上可以使用的相關資源平台，以期縮小城鄉差距，落實教育均質的理念。	學校教師能有效運用相關教學資源平台，融入課程實踐以提升多元的教學果效。	1.專業成長計畫和活動是與學校的任務、目標一致。			運用學區和學校檔案紀錄、會議記錄、問卷、焦點團體、結構性面談進行成效評估。
			2.學校的領導通過鼓勵和提供資源來宣導、鼓勵、支持專 業成長
	藉由夥伴學校協作的專業支持，促進學校行政支援及鼓勵教師進行相關專業對話及課程共備的行動力。	學校行政單位能鼓勵及支持教師在「閱讀理解、觀課議課、有效教學及多元評量策略」的理解與課程實踐，整構校內教師的教學理念與行為。	1.行政人員和教師執行專業成長計畫和活動。
			2.專業成長計畫學校都會繼續的支持。
			3.支持專業成長計畫並協助實施。
			2.學校的領導通過鼓 勵和提供資源來宣 導、鼓勵、支持專 業成長
	藉由夥伴學校協作的專業支持，促進學校行政支援及鼓勵教師進行相關專業對話及課程共備的行動力。	學校行政單位能鼓勵及支持教師在「閱讀理解、觀課議課、有效教學及多元評量策略」的理解與課程實踐，整構校內教師的教學理念與行為。	1.行政人員和教師執 行專業成長計畫和 活動。
			2.專業成長計畫學校 都會繼續的支持。
			3.支持專業成長計畫 並協助實施。

拾、預期成效

一、從專業對話中，理解教師教學困境，給予精神上的支持與實質上可運用的教學策略。

二、厚植教師國語文課堂教學能力及補救教學能力，提升學生學習成效，落實夥伴學校輔導協作理念。

三、透過公開教學演示，以共備、說課、觀課、議課操作模式，讓夥伴學校教師能深入瞭解課程掌握的指標，並提昇教師有效教學與觀、議課能力。

四、轉化講座之教學經驗與理念，強化教師閱讀課程設計知能與教學技巧，並能應用於課堂教學。

五、學校教師能有效運用相關教學資源平台，融入課程實踐以提升多元的教學果效。

六、學校行政單位能鼓勵及支持教師在「閱讀理解、觀課議課、有效教學及多元評量策略」的理解與課程實踐，整構校內教師的教學理念與行為。

拾壹、研習時數與獎勵

一、參加者於研習期間核予公假(課務自理)，每場次全程參與核發3小時研習時數。

二、承辦本計畫之工作人員依據「高雄市立各級學校及幼兒園教職員工獎懲標準補充規定」予以敘獎。

拾貳、響應政府「節能減碳」政策，參加研習學員，請自備飲水茶杯。

拾叁、請參加研習之學員，記得攜帶高雄市政府核發之識別證或研習公文，以利警衛進行安全控管。